为促进教师专业成长，在全体教师中营造好读书、读好书，与书为友的氛围，1月15日上午，育才小学第二届读书分享会在合班教室一如期举行。此次活动由余欢欢老师主持，全校教职工共同参与，由教研组推荐的六名教师进行代表性读书交流。
      如何把握相同教学内容在不同年级的教学目标？教材中例题和练习题“不配套”，怎么办？数学广角如何用，如何发挥其教育价值……面对以上种种疑问，黄鹏老师为我们推荐了《吴正宪答小学数学教学50问》。黄老师结合不同教材版本出示相关知识点，强调要学会“读懂教材、读懂学生。”
      代梨老师给我们分享了韩国阅读教育学家韩美英写的《晨读10分钟》。代老师认为“晨读”不仅指晨读，它还应该有外延，不局限于一种阅读形态，通俗的理解就是课外阅读，如群文阅读，让学生学会海量阅读；“10分钟”也不止10分钟，可以20分钟、30分钟、一小时、几小时，甚至更长的时间。代老师还为我们介绍了班上开展的读书比赛活动、辩论会，孩子们在活动中找到了乐趣，养成良好的阅读习惯，班上形成了浓烈的阅读氛围。
      美术组伍红樾老师向我们分享了一本《美术学科教育学》，伍老师指出在教学中不仅要落实美术知识的传递和技能技巧的传授，而且要重视、挖掘其中潜在的“附加值”。伍老师认为美术并不意味着单纯的画画、手工，更是一种美的欣赏，美术教学同样需要掌握方法，教师的教法必须适应学生的认知规律、思维规律，与学生的学法契合。只有这样，才能使学生学得积极主动，才能学有所得。
      邱梦薇老师分享了《天才在左，疯子在右》。邱老师谈到教书生涯中，会遇到各种不同的学生，有的孤僻乖戾，有的脾气焦躁暴戾，有的沉迷于自己的世界。面对学生的多样性、独特性，邱老师指出不能用统一的评判标准去评判他们，给他们贴上了一道道标签。这本书虽然看似荒诞，却发人深省，特别是处在教育事业，我们需要用发展的眼光去看待每个学生，我们如果用看天才的眼光去审视和欣赏他们的不同，得到的结果可能会带来意外的惊喜！
      张击波老师以一本《班主任如何说话》，引起许多老师的共鸣。张老师谈到教师和其他职业相比，除了会面对形形色色的学生，另一大特殊性就是会接触各种各样的家长。张老师指出作为班主任遇到学生家长时，首先自身要做到有礼有节，关键时候要不卑不亢；其次要善于倾听，捕捉重要信息。张老师感触颇深地说：“特别是对于教育工作来说，一切说话的目的都是为了学生的发展，为了学生的健康成长。我们与学生、家长应该是一辈子的朋友。”
      范婧嫔老师分享了陶继新所著的《做一个幸福的教师》。一个幸福的教师是怎样的呢？我们如何去做一个幸福的老师呢？范老师指出做一名幸福的教师要塑造阳光心态、要饱读经典书籍、要具备人格魅力。范老师还说到幸福的老师一定是有所追求、热爱生活的教师。他们需要懂得享受教育带来的幸福感。碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。
      本次读书分享会，老师们再一次与书为伴，与经典为友，与大师对话，既陶冶了思想，又丰富了内涵；既提升了自我，又唤起了共鸣。相信通过该活动的持续开展，定会促进学校教师理论素养的不断提升和专业智慧的不断积累，使学校人人都有书卷气 ，处处都有书香气。