曾经有教育工作者认为，课外活动作为课堂教育的延伸，对于孩子的人生观、价值观的形成，有着重要意义。那些经常参加课外活动的孩子，往往交际能力强、朋友多，也更加自信。相较于城区孩子，不难发现农村留守孩子或多或少存在性格孤僻、胆小等问题。2011年以来，为了能让更多农村孩子享有课外福利，荣县接力中央专项彩票公益金支持建设的乡村学校少年宫项目，投资160万元，建成8所乡村学校少年宫，惠及近万名农村孩子。

农村留守儿童的假期乐园

回顾过往，每当暑期、寒假或是周末来临，城里的孩子可以参加音乐、舞蹈、书画等各类兴趣班，或者跟父母外出旅游开拓视野……而对于许多农村留守儿童来说，没有父母的陪伴和监管，除了干农活儿，帮助家长做家务，只能自己“捣鼓”捉迷藏、弹玻璃球、滚铁环等传统游戏。但这些，随着乡村学校少年宫的修建，都已成为过去时。

今年暑假，记者走进鼎新镇学校看到，操场上，孩子们正在练习羽毛球和足球，挥拍击球、双脚控球，汗水流过脸颊，难掩童真的欢笑；棋类室里，分坐两边的象棋、围棋的小棋手捉对厮杀，一脸严肃；跳棋盘边，三、五个孩子围在一起分步走棋，轻声细语的交流夹杂着微笑弥漫开来，偶尔轻微怕打身边好友的肩膀，增进了彼此的友谊。

原本单调的假期生活在乡村少年宫重新充满生机，让农村留守儿童“父母远在他乡打工不能团聚”的孤寂无聊，得到及时排解。对于他们的心智发展、兴趣发展、情感发展，无疑是一个必要的弥补。“爸爸妈妈常年在外打工，平时家里没人陪我们玩，我和姐姐都非常喜欢暑期少年宫的活动，在这儿能踢足球、练习书法、还可以打羽毛球。”该校二年级2班留守孩子钟皓民高兴地说。

“前些年，农村孩子枯燥的童年生活，折射出的也是一种教育权益的缺失。”县教育局相关负责人说，“乡村少年宫的建立，有力促进了教育均衡发展，让农村孩子也能享受城市孩子的课外福利，而且每年每所乡村少年宫5万元的运行经费可以基本保障活动的免费开展，让经济条件相对较差的农村家庭并不增加额外经济负担。”

特色活动助力孩子差异性发展

目前，全县已建成8所乡村学校少年宫，硬件设施投入为每所20万元，主要用于舞蹈室、棋类活动室、声乐室、手工制作室等场地装修和器材配备。同时，除普遍性活动项目投入外，各学校还依托少年宫项目，甚至自筹资金投入特色活动开展。

“这是西红柿的种子，种下去后，明年3、4月份就可以收获了。”近日，在鼎新镇学校乡村少年宫的大棚蔬菜基地里，同学们在老师的指导下进行松土、播种、除草等。“在这里尝试自己种蔬菜，让我体会了爸爸妈妈种蔬菜赚钱盘（供）我读书的辛苦。”一名孩子告诉记者，“我一定要好好读书，长大后找个好工作，让父母不那么辛苦的生活。”

“我们鼎新镇是全县乃至川南地区的蔬菜大镇，开设大棚蔬菜种植活动项目，就是为了将活动与镇域优势产业相结合，办出我校乡村少年宫的特色。”鼎新镇学校校长郝正介绍，“学生不仅在大棚蔬菜种植课外实践中增长了知识、增强了团队合作意识，还学会了感恩，超出了我们最初设置该活动的预期效果。”

留佳镇麒麟灯舞进入了省非物质文化遗产保护名录，由于表演所需演员队伍人数较多，难觅传承人成为当前的现实难题。为此，留佳镇学校乡村少年宫专门开设了麒麟灯舞的课外活动，找到了传承地方文化遗产和办出特色乡村少年宫活动的有利结合点。双石镇金台村是全国农民漫画村，双石镇学校乡村少年宫的漫画活动开展得有声有色。而其它5所乡镇学校乡村少年宫也在普遍重视音乐、体育、舞蹈、书法、绘画等科目的基础上，结合各自学校所在乡镇的独有优势，突出个性化办学特色，助力孩子差异性发展。

“乡村少年宫项目投入不大，但从乡镇的群众和师生的反馈来看，该项目的实施确实有利于农村孩子的长远、全面、个性发展。”县教育局相关负责人介绍，“今年我县又有2所乡镇学校成功申请了该项目，将于明年建成投入使用；争取在3-5年内，基本实现全县各乡镇学校乡村少年宫全覆盖。”