师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着一个学校的精神风貌和人文风格。近年来，富顺县东湖小学紧紧围绕“立德树人”这一根本任务,不断强化师德师风建设，塑造了“厚德笃教”育人之风。

高度重视，把师德师风建设工作摆在重要位置。

学校建立完善了师德师风建设长效机制，成立了由校长任组长、班子成员为组员的师德师风工作领导小组。师德作为教师年度考核、评优评先、岗位晋升职称的硬性指标，师德出问题实行一票否决。每年都把师德师风建设工作列入学校年度工作计划，制定了师德师风建设活动方案，确保了师德师风建设工作的顺利开展。

会前学习，切实筑牢全体教师的思想防线。

每次教师例会前，都要开展师德主题宣讲和学习，组织全体教师深入学习领会习近平总书记关于师德师风建设的重要论述、《中华人民共和国未成年人保护法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《自贡市市教师荣誉规则》等内容，引导教师时刻自重、自省、自警、自励，确保每位教师知准则、守底线。

 开展活动，在教育实践中不断提升师德水平。

每学年开展了师德宣誓承诺、师德征文、师德演讲、镜头下的师爱、师德标兵评选、我身边的好教师推介等师德师风建设活动，切实把受教育的过程转化为实践，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。

引领示范，以身边的榜样影响、教育身边的教师。

每学年，县里和市里都会评选与表彰一批“师德标兵”、“师德选进个人”，学校也要评选“德育名师”、“教学名师”等，这些被推选出来的先进个人是教师行业中的杰出代表，是老师们的学习榜样。学校充分宣传这些楷模的事迹，发挥楷模的影响力，使广大教师深受到启发和教育。

践行师爱，在留守儿童教育中铸就师魂

东湖小学留守儿童居多，这些学生缺少了父爱、母爱，他们在爷爷奶奶的监护下学习生活，隔代教育使他们的心理、生理的成长都受到了不同的影响，有些儿童在成长之中遇到了心理问题。针对这种情况，学校重点开展心理健康教育，把心理咨询室建设成留守儿童心灵的港湾。每月组织全体教师进行家访活动，重点关注留守儿童。每年举行“情满中秋，爱在校园”关爱留守儿童联欢活动和为留守儿童过生日，让他们倍感集体的温暖和教师的关怀。

自查自纠，切实规范教师的从教行为

每学期都要通过教师集中自查、座谈会、走访学生和家长等多种形式，了解教师在师德师风方面是否存在问题，重点查是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等现象。从源头上加强师德师风建设，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。

今后，学校坚持在党建的引领下，始终把师德师风建设作为工作重点，常抓不懈，以更大的干劲和力度，引导全体教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，努力打造思想强、作风硬、业务精、素质高的教师队伍，让东湖小学教师群体形象熠熠生辉。