燊海森林小学以“五自三会一健康，做最好的自己”为学生培养目标，以积极心理学理论为指导，积极开展学校心理健康教育，关注学生心理健康，培养学生健全人格。
      一、组织机构健全，保障心育落实
      学校成立了心理健康教育工作领导小组，校长任组长，分管领导及责任处室具体负责，明确学校在促进学生心理健康发展方面的责任和义务，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地。学校有专兼职心理教师4名，其中专职教师1名，本科学历，三级心理咨询师; 兼职教师3名，其中1名二级心理咨询师，1名心理健康教育在读研究生，1名心理健康教育辅导员。强大的心理教师队伍有力保障了学校心理健康教育工作规范有序地开展，提高了工作的针对性和实效性。
      二、阵地建设规范，创造良好条件
      学校建立了独立的心理辅导室，命名为“心悦小屋”，是开展心理健康教育工作的重要阵地。辅导室包括心理测量区及办公室、个体心理咨询室、团体心理辅导室、沙盘游戏区、心理阅览区、宣泄区、放松区等功能单元。
      三、课程分段建设，培养积极品格
      课堂教学是心理健康教育的主要阵地，目前在三—五年级开展心理健康教育课，列入课程表。由专职心理教师上课，并构建具备年级心理特点的心理课程，培养学生积极品格。三年级开展注意力、观察力训练，四年级开展想象力、思维力训练，五年级开展记忆力训练。小学高年级学生已经进入“前青春期”，从五年级开始开展前青春期教育。根据年龄段还开展自我保护教育、生命教育、情绪辅导、人际交往等的专题内容。
      四、个体心理咨询，人人健康成长
      关注个体，健康成长。只要孩子想要倾诉内心的烦恼或困惑就可以去找心理老师进行预约，心理老师会对孩子进行个体心理咨询，并做好隐私保护工作，帮助孩子解决心理困惑，阳光积极的学习生活。
      五、团体心理辅导，促进和谐发展
      根据各年级班级情况设置主题，开展团体辅导，如人际交往、集体荣誉、情绪、团结合作等。团体辅导通过游戏活动，让孩子们在游戏活动中进行互动、体验、分享，从中获得感悟，促进自我成长。
      六、心理阳光快乐，活动丰富多彩
      学校除关注师生心理健康还开展家校共育活动，举办家长课堂，与家长共同探讨孩子心理发展，给家长渗透心理健康教育理念和知识，为家长提供切实可行的亲子沟通技巧和方法。
      5月25日是心理健康日，5.25的谐音是“我爱我”，其核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱别人，爱社会。每年我校面向全体学生将开展“5.25”心理健康节系列活动。如游园活动、心理普查测试、心理手抄报、心理讲座、团体辅导、校园心理剧、心理美文征集大赛、心理电影赏析等。
      开展班级心理委员培训，心理委员在班级中宣传心理健康知识、了解本班心理状况、进行同伴咨询、配合班主任、心理老师开展心理健康教育工作。心理委员还利用每周三“燊海之声”校园广播站播报心理栏目“心灵有约”向广大师生传播心理健康知识。
      心理健康教育是个系统工程，学校将近一步推动心理健康教育工作的规范化、科学化、专业化发展，以积极心理学为导向积极引领学生心理健康，让孩子的心灵天空一片蔚蓝，遇见更好的自己。