为深入贯彻全国教育大会精神，认真落实、推进义务教育国家统编教材建设，落实立德树人根本任务的工作要求，指导教师充分认识教材的政治方向和价值导向，准确把握教材的编写原则和总体思路，提升育人效果，于2019年7月1日至7月3日，在汇东实验学校本部春华校区举行了自贡市义务教育国家统编教材《道德与法治》4-6年级教材培训会。
         此次培训的专家老师们都是来自各个区县教研室的优秀教研员，每位教研员老师分别从教材整体特点，教材每课重难点分析，教材使用建议等几个方面给大家详尽地介绍了小学4-6年级《道德与法治》教材所呈现出的新变化——以学习活动为核心进行教材建构：
         单元是学习活动指向的问题域，正文是学习活动的有机构成，栏目是不同类型的学习活动本身，学生则是学习活动的主体。这样的教材设计，打破了以往德育教材的灌输、说教结构，实现了教与学的互动共生，为学生整体生命的投入创造了条件，建构了基于生命经验的道德学习方式，使教材的“内容律”与“教育律”得到更高层次的融合。
         专家们从教材的编写意图出发，引导教师共同探索教学设计的任务，提高老师们对教材的解析力。培训重点指导教师们从教材的编写思路和整体特点出发，对教材信息进行准确分析理解，把握好教材实施中的重难点，进而在课程教学中做出恰当判断选择的能力。
         小学《道德与法治》统编版教材执行主编高德胜教授的一贯主张：“教材是对话，而不是训话；教师不能只充当传声筒”“教材培训授人以鱼，不如授人以渔”。
         专家们在培训中一再要求老师们在使用新教材时一定要读懂、弄通、灵活使用教材，把握核心观点和思想，注重学生的价值引导和价值践行，立足学生视角，建立学生与内容的对接，注重学生的独立思考，关注学生思维的深度参与。用“一个经验”去唤醒儿童经验，用经验的表达去实现儿童经验的重构，以体验去实现儿童经验的提升，以他人经验与儿童经验的对流互动去实现个人经验与社会文化价值的接续，落实回归生活的理念。
         老师们在这三天时间里认真学习，对培训中专家们所指出的教材新变化及其应对策略，收获满满。培训后也积极讨论在今后的教学中如何更好地使用新教材，同时也对小学4-6年级《道德与法治》课有了新的认识和感悟：在比较中把握，在研究中理解，在实践中提升。