《幼儿园指导纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”恐龙已经在地球消失了6500万年，可是在日常生活观察中，老师们发现孩子们对恐龙仍然保持着浓厚的兴趣和喜爱。

为推进自贡市“盐都未来工程”课程建设，将本土文化融入到幼儿园的教学领域中，延续孩子们对恐龙浓厚的探究兴趣，河西幼儿园小班组开展了“探索奇妙的恐龙世界”主题活动，为孩子提供探索和交流的教育契机。

认识恐龙

各班通过视频、谈话活动、绘本故事等，激发孩子对恐龙已有经验的分享，引发孩子探究恐龙、了解恐龙的欲望，了解恐龙的生存年代、生活习性、是怎样繁衍的？又是怎样灭绝的等等。

洋洋：“我在自贡恐龙博物馆看到过恐龙的骨架化石，好高啊！”

朵朵：“现在已经没有恐龙了。”

豆豆：“我喜欢霸王龙，霸王龙很厉害很大别的恐龙都不敢欺负它。”

浩浩：“这个是三角龙，因为它头上有尖尖的三只角。”

睿睿：“老师，我最喜欢恐龙了！”

稚拙的话语从小班孩子的口中传出，孩子们已经成为恐龙探险队的一员，一步一步走进奇幻又有趣的恐龙世界......

我是一只“恐龙”

为了进一步推进孩子对恐龙的探索欲望，孩子从家里带来了各式各样的恐龙玩具，我们充分利用恐龙玩具进行了自主游戏探索。快看，“恐龙”队伍正在幼儿园的各个角落展示它的勇猛和霸气！不服输的精神，这是我“恐龙” 家族的力量，鸟语花香的校园处处是恐龙的天然嬉戏乐园。

我心目中的恐龙

在了解了恐龙的特点后孩子们更加的喜欢恐龙的形象。因此，我们还开展了相关的艺术活动，让孩子通过绘画、泥工，手工制作，拼搭等形式，进而来感知恐龙身体的基本组成结构以及外形特征，孩子们打造出了自己心目中的恐龙形象。

在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙装饰是促进孩子发展不可缺少的外部环境。瞧！小班组师生共同学习探索恐龙的过程被老师一一记录在主题墙上。

本次“探索奇妙的恐龙世界”主题活动，不仅致力于将本土文化融入课程领域中，推进自贡本土课程，践行探索自贡文化，推进我园园本化课程建设。更加激发了孩子对恐龙进一步的认知与了解，让孩子在“做中玩，玩中学”，并让孩子直接参与到活动中来，体验在活动中收获的惊喜和快乐。